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果妈 · 书

你好呀，我是果妈~

在果妈小学的时间，数学可没稀有小立方体块数这类题目。

然则，现时这种题目，果然出现时一年纪的数学题中，这也不知谈是在为难谁。

不外，果妈发现，在筹划解题想路之后却发现：这种题目，确凿很合适一年纪孩子啊！这就是妥妥的立体想维题。

传统想维

按照传统想维，这种题目，就是一个一个立方体地数。

但是，稀奇容易数错，毕竟，有些立方体被荫藏在下面，如何能数？

是以，按照传长入个一个数的模式，层数矮、个数少的，禁止易出错，但是，一朝层数高一些，被讳饰的立方体多一些，孩子就很容易出错了。

别说孩子，果妈在没找到“巧解”的时间，亦然这样作念的，也容易出错。

是以，这种题目，考验的不单是是孩子的空间感、立体想维，更是考验了孩子的想维才气。

又或者，有些家长会拿出立方体地教具，搭出和题目一样的立方体时局，然后一个个数。

这样的神气，固然禁止易出错，但是，不可能每次作念题王人这样摆一下。这种模式，仅可用在孩子刚往来这种题，相识作念法的时间。

立方体图形计数“巧想”

立方体图形计数，可不成一个一个数，是有“巧想”的，况且，还有2种模式。

这两种模式，孩子王人掌执了，不仅不错快速解题，还好像在用完第一个模式获得谜底之后，再用第二种模式，去考证谜底是否正确。

就以这谈题目为例。

模式一：按列野心

按列算，就是数每一列立方体的数，但是不需要一个一个数，只需要数“最顶上”一个就不错。

好像看到小立方体顶面的，在第几层，就在小立方体上象征几，代表这一列有几个正方体。

就比如，这边的第4层，只消一个好像看到顶面的立方体，那就象征4。

为什么这一列是4个？

不错看右侧的证实图，不错看出，这个好像看获得的立方体，在第四层，然后看不到的场所，还有3个立方体，鄙人面的3层，撑持着这最顶上的立方体。

是以，第4层好像看到顶面的立方体，象征为4；

第3层，有2个好像看到顶面的立方体，分歧象征为3；

第2层，亦然2个好像看到顶面的立方体，分歧象征为2；

第1层，莫得任何好像看到顶面的立方体，是以代表第一层莫得新的列，无需象征任何数字。（这一步，孩子容易出错，一定是看到顶面，而不是看到侧面。）

最终的效果，就是统共列个数的相加，也就是象征的数字相加：4+3+3+2+2=14（个）。

这个模式，亦然最快速的模式。

模式二：按层野心

这个模式，稍稍复杂一些，但是不错锻真金不怕火我方作念得对分歧，也有部分孩子会以为第一种模式不太好相识，那么也不错试试第二种模式。

不异，从下往上象征层数，咱们从最顶上一层驱动野心。

这个模式有一个粗略的野心公式，那就是：每层总额+看得见+看不见。

看得见的，就是这一层好像看获得顶面的立方体，看不见的其实就是上一层的立方体，因为被上一层的挡住了，是以看不见。两者相加，就是一层的总额。

第4层：一共有1个看得见的立方体，象征1，计数1；

第3层：一共有2个看得见的立方体，再加上看不见的立方体个数，是第4层的立方体数目，为1，是以第3层一共有2+1=3（个）。

第2层：一共有2个看得见的立方体，再加上第3层有3个立方体，是第2层看不到的，第2层就一共有2+3=5（个）。

第1层：莫得好像看获得顶面的立方体，是以这一层的立方体总额，就是被第2层讳饰的5个立方体。

最终，一共有1+3+5+5=14（个）。

考证效果：从效果看不论是从层已经从列来计数，王人是14个立方体，这个谜底正确！

话题征询：这类题目，你还有更好的解法吗？

（后附闇练，有需要的家长可自取）